El titular de la Secretaría de Seguridad y Protección Ciudadana (SSPC), Omar García Harfuch, informó que la estrategia nacional de seguridad ha permitido obtener resultados en el combate a la delincuencia organizada y a los delitos de alto impacto.

Durante su intervención, el funcionario detalló que, entre el 1 de octubre de 2024 y el 31 de julio de 2026, las autoridades han logrado la detención de 63 mil 564 personas por delitos de alto impacto.

Asimismo, señaló que en este periodo fueron aseguradas 32 mil 800 armas de fuego y 518 toneladas de drogas.

Dentro de los decomisos destacan más de 5 millones de pastillas de fentanilo, localizadas en operativos realizados en 23 entidades del país.

García Harfuch también informó sobre la destrucción de 2 mil 725 laboratorios clandestinos utilizados para la elaboración de metanfetaminas, como parte de las acciones implementadas contra las organizaciones delictivas.

A estos resultados se suma el aseguramiento de cerca de 88 toneladas de cocaína realizado por elementos de la Secretaría de Marina en aguas mexicanas.

El funcionario destacó que estas acciones forman parte de la estrategia nacional de seguridad implementada por el Gobierno de México para combatir a los grupos delictivos y reducir la incidencia de delitos de alto impacto en el país.

Las llamadas escuelas militarizadas dejarán de operar bajo ese esquema en México, luego de que la Secretaría de Educación Pública (SEP) confirmara su clausura y anunciara que ninguna institución de este tipo comenzará el próximo ciclo escolar.

Durante la conferencia matutina de la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, el titular de la SEP, Mario Delgado, explicó que este modelo no se encuentra contemplado dentro de la legislación educativa, por lo que se solicitó a las autoridades estatales realizar los cambios correspondientes.

El funcionario detalló que las instituciones que decidieran mantener el esquema militar tendrían que cerrar, mientras que aquellas que optaran por continuar con sus actividades educativas deberán transformar su modelo de formación.

De acuerdo con Delgado, el objetivo es sustituir los conceptos y prácticas vinculados con la formación militar por un enfoque cívico y ciudadano, alineado con los principios del humanismo mexicano.

“Las escuelas militarizadas advertimos que no están contempladas en ninguna ley como modelo educativo”, señaló el secretario al explicar la postura de la dependencia federal.

Delgado reconoció que algunas de estas instituciones cuentan con cierto respaldo o reconocimiento dentro de las comunidades educativas donde operan. Sin embargo, indicó que esa situación no modifica la necesidad de ajustar su modelo a las disposiciones educativas vigentes.

La transformación contempla que los planteles que continúen funcionando adopten una orientación centrada en la formación cívica, ciudadana y humanista, dejando atrás el esquema basado en conceptos militares.

El secretario de Educación Pública agregó que el proceso se ha llevado a cabo en coordinación con las autoridades estatales y aseguró que no existe conflicto con los gobiernos locales por esta determinación.

De esta manera, la SEP busca que los planteles que anteriormente operaban bajo una modalidad militarizada transiten hacia un modelo educativo acorde con el marco legal y con una formación enfocada en valores cívicos y ciudadanos.

El uso cotidiano de dispositivos digitales dentro y fuera de las aulas está modificando no solamente las herramientas con las que aprenden los estudiantes, sino también la manera en que procesan la información.

Durante la conferencia matutina de la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, la pedagoga y doctora en Pedagogía por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Yareni Annalie Domínguez Delgado, compartió una reflexión sobre los cambios que ha provocado la llamada “inmediatez digital” en los procesos educativos.

La especialista explicó que la presencia constante de pantallas y plataformas digitales ha generado nuevas formas de relacionarse con el conocimiento, particularmente entre niñas, niños y adolescentes.

De acuerdo con Domínguez Delgado, uno de los principales retos consiste en que los estudiantes pueden acostumbrarse a recibir información de manera rápida y mediante múltiples estímulos, lo que modifica la capacidad para mantener una atención prolongada sobre un mismo tema.

“Lo que está cambiando no solamente es la tecnología que usamos ahora para aprender, sino también esta manera en la que aprendemos”, señaló durante su participación.

La pedagoga explicó que anteriormente los procesos educativos estaban más vinculados con el pensamiento crítico, el análisis y la reflexión, actividades que requieren tiempo para comprender, cuestionar y relacionar información.

Sin embargo, el entorno digital ha impulsado una atención más fragmentada, en la que los estudiantes pueden pasar rápidamente de un contenido a otro, brincando entre diferentes estímulos.

Ante este escenario, Domínguez destacó la necesidad de reflexionar sobre el papel que deben ocupar los dispositivos tecnológicos dentro de las escuelas y en qué medida su utilización puede contribuir realmente al aprendizaje.

El desafío para el sector educativo, explicó, no se limita a incorporar tecnología en las aulas, sino a entender cómo estas herramientas están cambiando los hábitos de aprendizaje y qué estrategias pueden ayudar a mantener espacios para la concentración, el análisis y el pensamiento crítico.

La discusión cobra relevancia en un momento en que las nuevas generaciones conviven diariamente con celulares, plataformas digitales y redes sociales, por lo que las escuelas enfrentan el reto de adaptarse a esta realidad sin perder de vista los procesos fundamentales de la educación.