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México Avanza en la Reducción del Rezago Educativo con Nuevos Materiales

De acuerdo con los datos proporcionados, cuatro millones 170 mil 434 personas aún no saben leer ni escribir; siete millones 749 mil 924 no han completado la educación primaria, y 15 millones 641 mil no han concluido la secundaria

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En el marco del Día Internacional de la Alfabetización, la Secretaría de Educación Pública (SEP), a través del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), ha presentado un informe sobre el estado del rezago educativo en México. Actualmente, el país cuenta con más de 27 millones de personas en situación de rezago educativo, una disminución significativa respecto a los más de 31 millones al inicio del gobierno actual. En los últimos seis años, 3 millones 400 mil personas han logrado aprender a leer y escribir o certificar la primaria y secundaria.

De acuerdo con los datos proporcionados, cuatro millones 170 mil 434 personas aún no saben leer ni escribir; siete millones 749 mil 924 no han completado la educación primaria, y 15 millones 641 mil no han concluido la secundaria. Estas cifras representan el 27.9% de la población de 15 años y más en el país.

Durante la conmemoración, que contó con la presencia del subsecretario de Educación Media Superior, Carlos Ramírez Sámano, y la directora general del INEA, Ixchel George Hernández, se dieron a conocer nuevos materiales educativos diseñados para mejorar la alfabetización de jóvenes y adultos. Estos materiales, denominados “Nombrando y contando al mundo”, tienen como objetivo desarrollar habilidades de lectoescritura y matemáticas esenciales para la educación continua.

Ramírez Sámano destacó la transformación que el INEA está llevando a cabo en sus más de 40 años de existencia, a través del Movimiento Nacional por la Alfabetización y la Educación (Monae). Este programa involucra a 18 mil 425 estudiantes de Educación Media Superior que actúan como asesores educativos.

Ixchel George Hernández explicó que los nuevos materiales serán distribuidos en todo el país a partir de octubre y están diseñados para ser relevantes y accesibles, reflejando temas de la vida cotidiana de los estudiantes. Además, la directora del INEA subrayó la importancia de los talleres de formación que se están realizando para capacitar al personal y a los voluntarios que apoyan el programa.

Los nuevos recursos educativos incluyen un Libro de alfabetización, un Cuaderno de alfabetización y un Libro de la persona alfabetizadora, que se entregarán gratuitamente junto con un lápiz, un paquete de colores, un sacapuntas y un cuaderno de forma italiana. Estos materiales están diseñados para adaptarse a las necesidades individuales y culturales de los estudiantes, facilitando un aprendizaje significativo.

El INEA continúa trabajando para reducir el rezago educativo en el país y abordar una deuda histórica con la población. La implementación de estos nuevos materiales y la colaboración con diversas entidades educativas son pasos importantes hacia la mejora de la educación para jóvenes y adultos en México.

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COFEPRIS e INSP sellan alianza para fortalecer investigación y capacitación en riesgos sanitarios

El documento fue signado por la titular de COFEPRIS, Armida Zúñiga Estrada, y el director del INSP, Eduardo Lazcano Ponce

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La COFEPRIS y el Instituto Nacional de Salud Pública (INSP) firmaron este martes un convenio que busca darle un empujón a la investigación, la formación de personal y el trabajo conjunto en temas de protección contra riesgos sanitarios. El acuerdo se oficializó durante la Segunda Reunión Nacional del Sistema Federal Sanitario y Encuentro Nacional de la Calidad, con la presencia de titulares estatales de COFEPRIS y responsables de los Laboratorios Estatales de Salud Pública de todo el país.

El documento fue signado por la titular de COFEPRIS, Armida Zúñiga Estrada, y el director del INSP, Eduardo Lazcano Ponce. Durante la ceremonia, Zúñiga Estrada explicó que el objetivo central es impulsar la formación de recursos humanos especializados mediante cursos de capacitación, actualización, especialización y asesorías técnicas, todo con un enfoque en la prevención de riesgos a la salud.

En su recuento de actividades del año, la comisionada destacó la actualización de reglamentos relacionados con productos y servicios, insumos para la salud, plaguicidas, psicotrópicos y el marco interno de la propia COFEPRIS, ajustes pensados para alinearse a estándares internacionales y responder a los retos regulatorios actuales.

A nivel operativo, la dependencia informó que el Sistema Federal Sanitario realizó más de 260 mil verificaciones y más de 230 mil determinaciones analíticas en muestras de agua y alimentos a lo largo de 2025. Además, 14 áreas estatales de protección contra riesgos sanitarios ya cuentan con certificación ISO 9001, y otras cinco avanzan en el proceso.

Zúñiga Estrada también mencionó que la OPS/OMS reconoció la fortaleza del modelo mexicano, mientras COFEPRIS continúa su evaluación para ingresar al listado de autoridades regulatorias de referencia de la OMS, siguiendo el modelo GBT del Plan México.

Por su parte, Eduardo Lazcano Ponce recordó que el INSP es “el instituto más productivo y con más impacto científico en México y Latinoamérica”, y subrayó que la Escuela de Salud Pública de México, con 103 años de historia, será un pilar clave en la alianza, especialmente en el área de capacitación.

Al encuentro acudieron, entre otros, la Coordinadora General del Sistema Federal Sanitario, Rosa Aurora Azamar; la representante de la OPS/OMS en México, Yamila Comes; y la comisionada del CCAYAC, Imelda Rocío Guzmán Cervantes.

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SEP anuncia 130 Ciberbachilleratos para 2026: así será la nueva oferta educativa

El anuncio se realizó durante “La Mañanera del pueblo”, encabezada por la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, donde Delgado presentó los avances de las 88 obras programadas para 2025 y las acciones previstas para 2026, cuyo objetivo es sumar 150 mil espacios adicionales en bachillerato rumbo a 2030.

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El proyecto de expansión de la Educación Media Superior tomó forma este lunes, cuando el secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, confirmó que en 2026 se construirán 130 Ciberbachilleratos en 107 municipios del país. La propuesta, dijo, busca avanzar hacia una educación “más integral” y cubrir zonas donde hoy no existen planteles suficientes.

El anuncio se realizó durante “La Mañanera del pueblo”, encabezada por la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, donde Delgado presentó los avances de las 88 obras programadas para 2025 y las acciones previstas para 2026, cuyo objetivo es sumar 150 mil espacios adicionales en bachillerato rumbo a 2030.

Ciberbachilleratos: cómo serán y en qué se diferencian

Delgado explicó que estos nuevos planteles no serán una réplica del Telebachillerato. Tendrán aula de cómputo, domo para actividades deportivas y espacios dedicados a actividades culturales. Además, los contenidos estarán alineados al Marco Curricular Común (MCC) y funcionarán bajo un sistema modular: “Todos forman parte del Bachillerato Nacional y además tendrán un sistema modular”, señaló.

La meta para 2026 incluye 202 acciones:

  • 20 nuevos planteles tecnológicos,
  • 52 ampliaciones en 31 entidades,
  • y los 130 Ciberbachilleratos, que en conjunto sumarán 65 mil 400 espacios para estudiantes.

¿Cómo van las obras de 2025?

Delgado también detalló el avance de las obras ya comprometidas:

  • De los 20 nuevos bachilleratos, dos están concluidos, 12 se entregan en diciembre y seis más en enero de 2026.
  • En cuanto a las 33 ampliaciones, cinco ya están terminadas; 12 se entregarán este mes; ocho en enero, siete en febrero y una más está por iniciar en Altamira, Tamaulipas.
  • Sobre las reconversiones de secundarias a bachilleratos, seis ya concluyeron; 10 se entregarán este mes; 11 en enero; cuatro en febrero; dos en marzo y dos más en abril de 2026.

Infraestructura alineada a la Nueva Escuela Mexicana

La subsecretaria de Educación Media Superior, Tania Rodríguez Mora, explicó que la transformación del nivel medio superior parte del MCC, que uniforma una base común de materias y permite abrir escuelas en comunidades con matrículas pequeñas que crecerán según la demanda local.

Rodríguez destacó que el modelo modular facilitará el retorno de estudiantes que dejaron la escuela, evitando que pierdan un ciclo completo. También recalcó que el enfoque formativo se basa en pensamiento científico, humanismo, arte, cultura y actividad física.

Sobre la infraestructura, precisó que las nuevas escuelas estarán totalmente alineadas a la Nueva Escuela Mexicana (NEM): tendrán áreas de cómputo con conectividad, espacios deportivos, zonas abiertas para actividades artísticas y cívicas, y aulas preparadas para trabajar con proyectos de Aula, Escuela y Comunidad.

Nuevas carreras y formación especializada

La subsecretaria recordó que en el último ciclo escolar se sumaron nuevas formaciones orientadas a sectores emergentes, como semiconductores, microelectrónica, robótica, automatización, gestión e innovación turística y electromovilidad. Además, se revisan los programas de Enfermería y Laboratorista Clínico en colaboración con el IMSS, la UNAM y el IPN.

También destacó que el Plan Michoacán para la Paz y la Justicia contempla 90 acciones adicionales, entre ellas 10 bachilleratos tecnológicos, 20 ampliaciones y 60 escuelas “cerca de la casa”.

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Descartan coche bomba en explosión de policía comunitaria en Coahuayana, Michoacán

Tras permanecer unos momentos allí, se produjo el estallido. “No fue un ataque directo contra la policía comunitaria”, subrayó Harfuch.

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El secretario de Seguridad y Protección Ciudadana, Omar García Harfuch, aclaró este martes que la explosión registrada el pasado fin de semana en el cuartel de la policía comunitaria de Coahuayana, Michoacán, no se trató de un coche bomba, como inicialmente se había difundido en medios y redes sociales.

Durante su intervención, el funcionario federal explicó que el vehículo involucrado ingresó desde Colima y era conducido por dos personas que estacionaron frente a las instalaciones del cuartel. Tras permanecer unos momentos allí, se produjo el estallido. “No fue un ataque directo contra la policía comunitaria”, subrayó Harfuch.

El secretario recordó que el uso de explosivos en la región no es un hecho aislado, sino parte de los enfrentamientos entre grupos criminales que operan en la zona. Sin embargo, precisó que, tras los primeros peritajes, no se encontró evidencia que apuntara a un atentado dirigido contra los uniformados locales.

García Harfuch señaló que la Fiscalía General de la República (FGR) ya atrajo el caso, por lo que las investigaciones continúan abiertas y no se descarta ninguna línea de pesquisa para determinar las causas exactas del estallido.

El incidente provocó alarma entre habitantes de la región y generó un despliegue de elementos de seguridad federal y estatal para resguardar la zona y atender a posibles afectados. Hasta el momento, no se han reportado víctimas graves ni daños mayores en las instalaciones de la policía comunitaria.

Con este pronunciamiento, las autoridades buscan esclarecer los hechos y desmentir versiones que señalaban que la explosión fue un atentado de gran escala, reforzando los protocolos de seguridad en la región ante la presencia de grupos delictivos armados.

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